EL EQUIPO DE GBR QUE AYUDÓ EN LOS TERREMOTOS

 Buenas familias!!

De forma casual, en un evento de Sant Antoni de Portmany conocí a uno de los voluntarios que participó en la ayuda que se hizo a los damnificados en el terremoto de Marruecos. Se llama Jorge Nacher y además es el concejal de Juventud de nuestro municipio. 

Ya conocía nuestro colegio y había estado hacia poco con el alcalde. Le invité a pasar un ratito con nosotros porque sabia que a los peques les encantaría hablar con alguien que ayudó en el terremoto de Marraquech. Nuestra sorpresa fue que descubrimos un grupo de voluntarios que hay en Baleares que  además trabaja con perros para ayudar en los desastres naturales.

Es decir, además de la policía, bomberos, guardia civil, médicos, protección civil...hay un grupo de voluntarios que se prepara a conciencia con animales para ayudar en los desastres naturales. 

Gracias a los vídeos, fotografías y explicaciones que nos dio Jorge,  hemos podido añadir más personas a nuestra pared de proyecto y relacionarlo con aquellos que ayudan en situaciones de emergencia. Ahora ya sabemos que hay grupos de voluntarios que además trabajan con perros que buscan y encuentran personas entre los escombros. Mica,  es la perra y valiente protagonista que trabaja con este grupo y además sale en su foto del escudo. 

Nos contó que los burros que había en la zona también les ayudaron a transportar alimentos, ropa o objetos de un lado al otro en lugares dónde no hay posibilidad de desplazarse con vehículos. 

Fue una gran mañana, aprendimos mucho y quisimos hacer algo por esos niños que desde el 9 de septiembre no tienen ni materiales escolares ni escuela dónde ir. Jorge pasará el próximo día 8 de abril para recoger nuestra caja con material escolar y llevarla a esos cientos de niños que se han quedado sin escuelas. 

Gracias por vuestra labor. 

Os dejo un enlace de Youtube alguno de sus vídeos Dónde explican como trabajan: 

GBR

TERREMOTO

Y ASÍ LLEGAN LAS TORMENTAS...Y UN PROTAGONISTA MÁS

Hace algunas semanas tuvimos el placer de contar con la familia de Leo para el día del protsgonista. Vino su madre y su tía María. Nos explicaron muchísimas cosas sobre su familia, sus países de origen y que miembros la forman. También señalamos en nuestro mapa dónde estaba ubicado Líverpool. Cada día conocemos un poquito más sobre nuestros protagonistas. 

Después María y la mamá de Leo subieron a la clase de Música para buscar instrumentos para nuestra representación teatral sobre la tormenta. María es profe de Música y desde hacia un tiempo habíamos hablado de idear alguna actividad especial para los peques. La anterior semana pintamos unas camisetas que compré en Decathlon y el día del protagonista hicimos la representación musical de una tormenta. 

Cualquier aprendizaje vivenciado con las manos o con el cuerpo resulta difícil de olvidar.  

El aprendizaje vivencial es un modelo de construcción de conocimiento basado en la acción del sujeto quien aprende al hacer. Este tipo de aprendizaje promueve el desarrollo de actitudes, destrezas y habilidades a partir de la experiencia práctica en la que se integra la acción de los sentidos y la reflexión.

Esta ha sido muestra primera sesión porque tampoco podemos olvidar que para interiorizar conocimientos debemos hacerlo ser de forma pausada y con varias repeticiones. Una única sesión no basta. Así que, volveremos ha representar la tormenta con más detalles después de Semana Santa. 

Psicomotricidad - 2 trimestre

¡Buenas tardes familias!😀

Durante este segundo trimestre, cada semana hemos continuado realizando las sesiones de psicomotricidad. Estas sesiones permiten a los niños/as  que puedan desarrollar sus capacidades motoras, controlar sus emociones, aprender a relacionarse y también a expresar-se de manera positiva con sus compañeros/as.

Se ofrecen diversidad de materiales según los intereses, necesidades y motivaciones de los niños/as.

A continuación  os comparto un vídeo para que podáis visualizar como llevamos a cabo las sesiones y lo bien que se lo pasan. 

¡Que paséis unas felices fiestas de Pascua!

Un fuerte abrazo.

Magdalena. 

RESPONSABILIDAD CON LA OLA DE 30 METROS (TERCERA PARTE)

Esta semana han faltado muchos niños y niñas de la clase, no hemos querido probar nuestra hipótesis sobre la ola de 30 metros hasta que el grupo no esté al completo. 

Seguimos creyendo que con 30 cintas métricas llegaremos a medir una ola de treinta metros en nuestro patio. Para comprobar si eso es cierto, esperaremos a nuestros compañeros y compañeras.

Pero, mientras tanto, si que hemos hecho algunas aclaraciones que me parecían importantes y de responsabilidad para con mis alumnos. Algunas de las cintas métricas que nos llegaron desde casa median 1'50 cm, otras 1,35 cm y algunas 100 cm. Cuando hablamos de proyectos o procesos de investigación en una aula, debemos ser rigurosos con la información que damos a nuestros alumnos y alumnas para que las conexiones neuronales que creen sean correctas. Por esa razón, no podía dejar que pensaran que estábamos midiendo con metros iguales. Les conté lo que sucedía y les dije que tendríamos que cortar todas las cintas métricas a 100 cm (1 metro) para poder hacer una medición correcta de la Ola de Kanagawa. 

Así que cortamos todos los metros y verificamos que todos eran iguales. Lo hicimos fuera, en nuestro patio porque hacia un día magnífico. 

 

Ahora ya sabemos que para medir algo, siempre necesitamos la misma unidad de medida. Sino no lo estamos haciendo correctamente. Más adelante os explicaremos que hemos descubierto otras unidades de medida que nos están resultando muy útiles. 

 

PROTAGONISTAS DE MARZO

 

Buenos días familias! 

Hoy traemos propuestas muy sencillas para repetir en casa cualquier día de fiesta. Amira y su mamá crearon lupas con mensajes mágicos idóneas para los detectives de tormentas. Pero Yousef nos enseñó a experimentar con arroz y colorantes alimenticios. 

Por supuesto primero nos explicaron sus orígenes familiares, nos mostraron las grandes familias que son y nos enseñaron fotos significativas para la vida de nuestros peques. 

Aquí van  unas viñetas de la actividad de Amira y un vídeo dónde la madre de Amira nos muestra como hacer nuevos mensajes secretos: 

Como ya os he comentado antes, Yousef también nos deleitó con una actividad que resolvería cualquier día de lluvia y aburrimiento en casa. Aquí os adjuntamos las fotos que hicimos:

EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS

 Buenas familias!!

Hoy hemos hecho nuestro primer experimento del curso.

Uno de los temas que surgieron cuando hablamos de las tormentas fueron los arcoíris, lo dejamos como un camino abierto más y hoy lo hemos podido retomar para observarlos con atención.

El simple hecho de ponernos las batas de científicos nos ha puesto en contexto. En primer lugar hemos recordado cuales son los pasos del Método científico que ya conocimos el curso pasado. También hemos observado unos  arcoíris de madera que tenemos en clase y la cantidad de colores que llevan. 

En segundo lugar hemos visto una hoja dónde aparecían todos los elementos que íbamos a necesitar para realizar el experimento y nos hemos propuesto escribir algunos datos o dibujar aquello que nos parecía indispensable. 

Sandra ha verbalizado y mostrado cada uno de los ingredientes y hemos realizado uno para que todos vieran lo que iba a suceder. Cada alumno ha podido probar como crecía su arcoíris personal. 

Finalmente, nos hemos dividido por grupos para pintar nuestras servilletas de los colores del arcoiris. Hemos llenado dos vasos con agua por mesa y hemos observado con expectación como crecían nuestros arcoíris casi de forma mágica. 

Aquí os dejo un vídeo que resume lo bien que nos lo hemos pasado. 

video documetat

MAS PROTAGONISTAS DE FEBRERO

LOS PROTAGONISTAS DE ESTAS ÚLTIMAS SEMANAS 

Estas semanas hemos tenido momentos dulces y también manualidades muy fáciles y sencillas para reproducir en casa. Adoro las propuestas originales y cuidadas que estáis llevando a cabo. Es un gusto de clase pero también un disfrute de familias. Siempre me sorprendéis. 

Nos han acompañado la mamá de Melissa, la de Mohamed y la Lola. Con Melissa hicimos galletas en forma de estrellas que te transportaban a la luna, con Mohamed nos trasladamos a Marruecos y degustamos algunos de sus manjares y con Lola nos convertimos en Artistas de papel y creamos mini cuadros abstractos.

Han sido sesiones muy divertidas, emocionantes y como siempre, gratificantes. Es un placer ver sus caritas mientras sus mamis pasan un rato con nosotros. Lo disfruto en el momento pero también cuando vuelvo a ver las imágenes para colgarlas en el blog. Me entusiasma lo predispuestos que están todos los niños y niñas por descubrir cual será la propuesta que nos presentan las familias de sus compañeros y compañeras. 

Aquí os dejo tres vídeos que os relatan mejor que yo como se han sucedido las cosas en estas últimas semanas del protagonista en la classe dels "Detectius de Tormentas"

 

Música

 Avui els Detectius de les tormentes i Els mags de la cuina han descobert a La Clau de Sol, també hem après la seua cançó. Ha estat molt divertit!!!!!

UNA OLA DE 30 METROS (SEGUNDA PARTE)

Hemos seguido investigando como podríamos llegar a conocer la medida exacta de una Ola Monstruo...

Algún compañero de clase dijo que deberíamos conseguir más cintas métricas para llegar a medir la ola y por esa razón nos fuimos de paseo por el colegio. Primero fuimos a secretaria y encontramos al director. Carlos nos envió al primer piso a buscar a Arantxa ( la secretaria y la que conoce dónde están todos los materiales del centro). Ella, aunque estaba reunida, nos atendió muy amablemente y nos indicó que los niños de 2º de primaria estaban haciendo mediciones del huerto y que posiblemente, en la clase de Pepe, encontraríamos las cintas métricas.

Cuando tuvimos el montón de cintas métricas, volvimos al aula y estuvimos observándolas con atención. Nos dimos cuenta que tampoco había tantas y además Mohamed advirtió  que lo que necesitábamos, seguramente, era 30 metros para llegar a medir la OLA. Muy emocionados, estuvieron de acuerdo con él y vieron que dentro de la clase no íbamos a poder poner tantos metros uno al lado de los otros. Rápidamente, trazamos un gran plan y decidimos pedir ayuda a las familias. Además enseguida dijeron que nuestro patio era un buen lugar para extender todos esos metros porque era el sitio más grande de infantil.

Días después, cuando tuvimos todas las cintas métricas y aprovechando que los lunes está Sonia con nosotros, salimos al patio de infantil para comprobar que estábamos en lo cierto. 

Lamentablemente, nuestro experimento no funcionó. Por un lado, soplaba un viento que levantaba cada una de las cintas métricas y las descolocaba y por otro lado, solo éramos 14 niños y niñas ( el resto estaban de viaje o enfermos) y no podíamos llegar al 30 de ninguna manera. 

Abortamos nuestro experimento y llegamos a la conclusión que aunque estén todos los niños de la clase, solo podríamos extender 20 cintas métricas y que por lo tanto, necesitábamos ayuda. Como estaba Sonia con nosotros le propusimos si algunos Mags de la Cuina podrían ayudarnos el próximo día que repitiéramos el experimento. 

Seguimos con el proceso...Pero os dejo algunas de las imágenes i videos más emocionantes.

VIDEO

LA TERRA

Mientras divagábamos sobre como podríamos llegar a medir una ola de 30 metros, Ian llegó con una nueva noticia que impactó a todos sus compañeros y compañeras y a su maestra!:

Ian- La tierra tiene  un corazón. 

Andrei añadió-  que él también lo había visto y que era rojo y de fuego.

Como siempre, interesándome  por lo que quieren aprender, decidí abrir un nuevo camino. Algo tan importante como las capas de la tierra, que además tiene estrecha relación con las placas tectónicas, no podía quedar aislado de nuestro proyecto. 

La teoría establece que la corteza terrestre se divide en más de veinte pedazos llamados placas tectónicas, como si fueran las piezas de un rompecabezas, pero en movimiento. Y además sabemos ya que La tierra está dividida en 3 capas: el núcleo (corazón de fuego), el manto y la corteza. 

Abrimos la pantalla digital y buscamos algún video de Happy Learning que pudiera darnos más información sobre aquello. Y descubrimos:

1. Que la tierra tiene 3 capas
2. Que la tierra tiene 3/4 partes de agua y por esa razón la laman el Planeta Azul.
3. Que el agua de la Tierra la podemos encontrar en tres estados: Líquido, gaseoso y Sólido. 
4. Que no llueve mucho y por lo tanto la Tierra se está secando. 
5. Que la Tierra está enferma. 
6. ...

Todos estos temas han suscitado nuevas preguntas pero sobre todo nos ha causado bastante malestar saber que la Tierra está enferma y que la contaminación y los plásticos tienen la mayor culpa. 

Estamos pensando como podemos ayudar a la Tierra y por lo tanto hemos hablado de las 3 erres. ( REDUCIR, RECICLAR, REUTILIZAR)

Este tema también está dándo para mucho así que os seguiremos informando...